作者：李洪修 字数：16.6万字 出版社：中国社会科学出版社

教师课程权力的行使不是一个简单的“赋权增能”过程，而是一种具有高度社会学意义的行为方式。本书从社会学视角分析了教师课程权力的内涵，阐释教师课程权力的产生和运转方式，深刻把握教师课程权力运作过程中与其他要素的密切联系；运用关系网络理论、制度理论、合法性理论、冲突理论等视角开展教师课程权力的学理性探究；从社会学的视角探究了真实学校情境中教师课程权力的实然样态、内在冲突和影响因素，提出了教师课程权力的实现策略。

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