Caroline
LV16
2021-10-17
看到这篇文最后的结尾 让我想到东野圭吾先生的恶意。同样的再用一些连串的故事再讲一些社会教育的现状以及不同人物性格的形成原因。不得不说 可怜之人必有可恨之处。但最终结局报复成功了吗。好似有 但又好似没有。引起反思。
同一个事件 根据不同人物 有事件牵连人物 以及周边人物 从正面或者侧面去陈述、勾勒出完整的事件。跟恶意的结局也很像 都带了些意难平。但不同的点是在于好像告白从手法上更加叙述，是以各个人物第一角度去展开。结局上恶意也多了一些读完后的 奥 原来事情是这样。而告白最多是因为老师本人的叙述增加了对最终报复结果的唏嘘。
恶意是让你通过一个个事情 一个个人物性格深层次看到社会现状-校园暴力，以及校园暴力对人物性格发展的影响。双向倒推。告白是通过一个教育的现状 让你延伸出不同教育现状下不同形态的畸形的人物性格。
同一个事件 根据不同人物 有事件牵连人物 以及周边人物 从正面或者侧面去陈述、勾勒出完整的事件。跟恶意的结局也很像 都带了些意难平。但不同的点是在于好像告白从手法上更加叙述，是以各个人物第一角度去展开。结局上恶意也多了一些读完后的 奥 原来事情是这样。而告白最多是因为老师本人的叙述增加了对最终报复结果的唏嘘。
恶意是让你通过一个个事情 一个个人物性格深层次看到社会现状-校园暴力，以及校园暴力对人物性格发展的影响。双向倒推。告白是通过一个教育的现状 让你延伸出不同教育现状下不同形态的畸形的人物性格。
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