作者：杨小光

《青少年创造性人格培养》是一本行动研究专著，主要内容源自于作者杨小光从事一线思政工作实践和简冬生多年从事德育工作经验而成。本书聚焦青少年创造性人格的培养，创造性人格的特质；德育是创造性人格的思想基础；学科教学中的创造性人格培养；家庭对青少年创造性人格的培养等。 作者对青少年创造性人格的培养进行全方位、多维度的论述，并辅以最新鲜的一线实例，在五育并举全面提升学生素质的背景下，对青少年创造性人格培养具有一定的指导性。

作者：岸见一郎

对工作感到不安怎么办？ 岸见一郎：有的人对工作感到不安，就会逃避工作这个课题。我们所能做的，就是勇敢地面对当下发生的一切，不安终究会减轻的。 对恋爱感到绝望怎么办？ 岸见一郎：不要觉得再也遇不到自己喜欢的人了。我反而希望大家能够觉得，失恋了真好，说不定有更久之后才会暴露出来的问题，结婚前就发现了。 我们能一辈子不绝望地生活下去吗？ 岸见一郎：只有什么都不相信的人，才不会感到绝望。正因为抱有某种希望，所以才会感到绝望。 …… 《被讨厌的勇气》作者岸见一郎，围绕63个话题与三位“绝望青年”进行对谈，指出当代年轻人在事业、爱情、人际关系等方面陷入绝望的症结，给你直面绝望的勇气！ 翻开本书，迈出变得强大的关键一步！

作者：潘美礽

性格类型指标（MBTI®)理论源自心理学家荣格的《心理类型》，现已发展成一套简易、细致、科学的性格评估工具，用以了解不同性格的人在思考方式、生活态度及行为方式等方面的差异。MBTI®理论将性格分为4个维度（8种倾向)，进而归纳出16种性格类型。 将这套理论运用于家庭教育领域，能够帮助父母、老师发现自己与孩子的优势性格与性格盲点，看清孩子各种行为背后的原因，从而找到适用于不同性格孩子的沟通和教养方法，并通过自我觉察和同理他人，激发孩子的优势潜能，提升孩子的竞争力，轻轻松松培养出优秀的孩子。

作者：史蒂芬·平克

史蒂芬·平克的《思想本质》将深刻地改变你对语言的看法。平克在这本书中分析了词语的真正含义以及我们应该如何使用它们；展示了我们如何用空间和运动来隐喻更抽象的概念，并揭示了进化历史塑造的人类思想的更深层次结构；还探讨了语言对情感的影响，并向我们展示了语言的全部力量。这本书告诉我们，语言是多么刺激和有趣。

作者：阿伊莎·阿赫塔

当我们建立或打破与动物间的联系时会发生什么？人类在神经机制上如何被设计与动物共情？对动物的暴力又如何违背了我们的天性？阿赫塔博士是动物伦理和神经科学领域的专家，她研究人类与动物之间的关系，以及对动物的同理心如何丰富了人类自己。

作者：袁宣萍

本书为“中国近代设计史资料选编”丛书之一，聚焦产品设计方面的近代资料，选编64篇来源于近代综合性期刊、行业报刊、行业调查报告等文献的文章，以及近百幅设计稿、老照片、宣传图，并在相关部分附有编者导读。本书基于编者对中国近代产品设计资料所做的大量整理工作，将对中国近代设计史的研究起到一定的参考作用。