作者：陈爱国

本书通过民俗学、人类学的田野调查和理论分析，以“皮影戏传承人”为案例，探讨乡村振兴与非遗保护的内生动力。重点考察非遗传承人的社会身份、生活现状、传承机制与创新模式等问题，以此强调我们可以通过对传承人“日常实践”的关注与诠释来推动地域社会的内驱力发挥功效，从而实现乡村社会与文化遗产的内生式可持续发展。

作者：刘仁慧

李世增作为全国及北京市级老中医药专家学术经验继承工作指导老师，10余年来共指导10位传承弟子。诸弟子在跟师学习期间，详细记录李氏的临证医案及其毫无保留传授的学术思想及临床经验，并坚持每月选取一个主题，总结为跟师月记呈交给导师审阅。对于弟子总结的每一份月记，李世增都要仔细阅读后认真批阅，手写评语，以深化弟子对于导师宝贵经验的认识。《跟师笔记——国医名师李世增临证传承实录》精选了10位弟子总结的跟师月记62篇，分为医德医论、临证精选、治法方药三部分，全面展示了李世增的学术思想及临证经验。

作者：胖鱼儿

女友出轨泡菜国棒子。 不仅毁我容，还砸碎了爷爷传承给我的打铁花棒，挑断我的手筋脚筋，要我此生都不能传承这项传统文化。 我报警不成反遭羞辱，“不就一根破木棍吗？浪费警力，注意邻国友好！” 我向上检举，也只换来一句又一句的“您再等等哈......” 女友连忙向泡菜棒子邀功： “欧巴，他那根破木棍已经毁了，你什么时候带我回国当财阀夫人啊？” 申明睿在她头上轻轻一吻： “不急，等我们家族打铁花技艺向世界申遗成功，到时我就让你做整个泡菜国最美的新娘！” 我咬牙忍痛，咽下所有委屈和泪水，连夜捧着破碎的打铁花棒，跪在了国家非遗文物局前： “我就想问问，破坏国家非遗文物罪，该怎么判？”

作者：南朝

首部通俗讲述“中古第一家族”琅琊王氏崛起过程的历史作品。琅琊王氏鼎盛300多年，培养了50多个宰相，类似今天市长、省长级别的高官更是不可计数，还有王羲之为代表的100多位文化名人。堪称古代最牛公务员家族。本书以电影般的叙事手法，全景讲述了琅琊王氏的崛起过程，以及他们与颍川庾氏、陈郡谢氏等豪门，以及与王室之间的百年博弈。成大事者，慢半拍。本书总结提炼了琅琊王氏的家训、家风，发现他们在每次遇到危机的时候都有意慢人半拍。这种深藏九地之下，以静制动，后发制人的大智慧，让他们超越了同时代所有先下手为强的竞争者。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。这里的“王”指向一个藏在历史深处的家族：琅琊王氏。他们鼎盛300多年，在幕后操纵着一个王朝的兴衰。即使高坐御塌上的皇帝，也只是他们家族的代理人。他们被誉为“中古第一家族”。本书钩沉史料，全景式记录这个家族的崛起之路，并揭示了他们基业长青的关键所在：成大事者，慢半拍。

作者：齐学红

教育人类学是一门运用人类学的原理与方法，研究人的生成以及人类发展与教育发展的互动性，揭示各种教育现象和教育行为的内在文化动因与作用机理的新兴学科。教育人类学是由教育学和人类学交叉形成的开放性综合学科。 作为一门新兴的综合学科，教育人类学广泛吸收了哲学、人类学、教育学、语言学、心理学、生物学、社会学、政治学、历史学等多学科研究成果，进而形成其独特的开放包容、多元共生的学科视野。 本书即从中国教育人类学的学科发展、思想传统、研究方法以及民族教育研究、民族文化与传承、教育人类学视野下的学校教育研究六方面绘制了新中国教育人类学研究70年的恢弘历史，完成了中国教育人类学的学科建设使命。阅读这本书，一定会给读者带来许多不同的思考。

作者：孙伟

该专著系江苏高校哲学社会科学研究指导项目：高校校报在文化传承创新中的作为的研究成果。书稿以明暗两条线索纵横交错进行：一条是以高校校报的自身定位（转型、嬗变、融合）、办报流程（策划、组稿、编辑、排版、出版、发行）、新闻作品生产流程（采访、立意、写稿）、大学生记者管理等为明线，编织本书的章节。另一条是以新闻传播学理论、编辑学理论、思想政治教育学原理、美学原理为暗线，揭示高校校报的文化天然性、提升理念。